2010年3月：笑臉和花兒一樣綻放

        ------記德州商亞萍老師

春天到，桃花開(kāi)，德州的孩子樂(lè)開(kāi)懷。如果把老師比喻成園丁，那么商亞萍老師就是默默奉獻(xiàn)在德州金谷園幼兒園的一位耕耘者；如果把老師比喻成蠟燭，那么商亞萍老師就是正在燃燒自己照亮孩子們的一位奉獻(xiàn)者。

春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干

商老師對(duì)工作認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)孩子們更是疼愛(ài)有加。為了讓孩子們贏在起跑線上，商老師可以說(shuō)是用心良苦的在努力尋找適合孩子們的一種教育方法，煞費(fèi)苦心地在追求一種更具人性化的素質(zhì)教學(xué)模式。為此，她還學(xué)會(huì)了上網(wǎng)搜查資料，特別是上一些早期教育類(lèi)的一些網(wǎng)站。

真是功夫不負(fù)有心人，在一次晚飯后，無(wú)意中商老師瀏覽到了千字童的網(wǎng)站。千字童標(biāo)識(shí)是一個(gè)活潑可愛(ài)的小寶寶，這個(gè)小家伙的頭像一下子就引起了商老師的關(guān)注。畢竟是做幼兒教育的，對(duì)孩子天生就有一種親切感。隨即進(jìn)入網(wǎng)站，仔細(xì)研究網(wǎng)站上的每個(gè)細(xì)節(jié)后，據(jù)商老師自己講“我真是有一種踏破鐵鞋無(wú)覓處、得來(lái)全不費(fèi)工夫的愉悅，更有那種有意栽花花不開(kāi)、無(wú)心插柳柳成蔭的釋?xiě)选?。其?shí)也就是這種感覺(jué)，注定了商老師肯定要奔赴千字童總部，去努力學(xué)習(xí)這種比普通識(shí)字方法快9-10倍的“雙快輻射式”識(shí)字法。兩天后，打點(diǎn)了行裝，商老師只身一人去了千字童總部。到了千字童總公司，公司領(lǐng)導(dǎo)深深被商老師的這種敬業(yè)和愛(ài)心所打動(dòng)。

后來(lái)經(jīng)公司培訓(xùn)，商老師學(xué)習(xí)和掌握了千字童的教學(xué)方法后，就趕緊回到她辛勤工作的幼兒園，并積極地將這種教育體系進(jìn)行推廣試行。幾個(gè)月以來(lái)，商老師所在幼兒園學(xué)習(xí)千字童識(shí)字孩子們從幾個(gè)、到十幾個(gè)、到幾十個(gè)、然后再到現(xiàn)在的班級(jí)不得不再行擴(kuò)大，另行排班上課     

“我愛(ài)千字童 我愛(ài)商老師”

以上的這些充分說(shuō)明了千字童“雙快輻射式”識(shí)字法深受德州孩子們的喜愛(ài)和歡迎，商老師無(wú)怨無(wú)悔的付出也得到了回報(bào)與認(rèn)可。當(dāng)公司跟商老師了解溝通情況時(shí)，商老師總是滿(mǎn)臉幸福的說(shuō)“我相信只要我們付出真誠(chéng)的愛(ài)，孩子們就能收獲燦爛的陽(yáng)光；只要付出我們真切的希望，孩子們的笑臉就會(huì)和花兒一樣綻放”。

笑臉和花兒一樣綻放

春天來(lái)了，桃花也紅了，真心祝愿所有孩子們的笑臉和花兒一樣----美麗綻放。