開(kāi)展幼兒科學(xué)教育，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

開(kāi)展幼兒科學(xué)教育，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

    今天的幼兒生活在一個(gè)豐富多彩的社會(huì)里，他們與自然、與社會(huì)直接接觸，通過(guò)自己的感官認(rèn)識(shí)自身和周圍物質(zhì)世界之間的關(guān)系。我園是一所較偏僻的農(nóng)村幼兒園，由于受各種條件的制約，我們買不起城市幼兒園那樣的高科技材料，更建不起規(guī)范的科學(xué)探究室。但是我們的教師充分利用了農(nóng)村得天獨(dú)厚的環(huán)境資源，因地制宜，就地取材，使我園的科學(xué)教育搞得有聲有色，培養(yǎng)了幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣，激發(fā)了幼兒探索的欲望。在開(kāi)展科學(xué)教育的過(guò)程中，我們的教師也不斷成長(zhǎng)，提高了自身的專業(yè)化水平。

　　一、自然環(huán)境資源——幼兒科學(xué)教育的源泉

　　隨著二期課改的深入，多元化已成為未來(lái)教育的趨勢(shì)，課程之間需要整合、教材與生活需要聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)需要交流、孩子與自然需要互動(dòng)。因此，我們從孩子的興趣出發(fā)，順應(yīng)孩子的天性，充分利用農(nóng)村自然環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒充分運(yùn)用感官去親近大自然，看看、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、摸摸、玩玩，滿足孩子的好奇心。

　　1、提供多種材料，讓孩子心靈手巧。

　　2、創(chuàng)設(shè)可操作環(huán)境，讓孩子創(chuàng)意雕琢。

　　二、社區(qū)環(huán)境資源——幼兒科學(xué)教育的后盾

　　在開(kāi)展農(nóng)村科學(xué)教育的過(guò)程中，為了滿足孩子探索的需要，我園除了增添一些必備的器具之外，還利用了一切可以利用的社區(qū)資源。如：孩子們探索螃蟹的秘密、小電珠怎樣發(fā)光、為什么小車在不同高度的斜坡上開(kāi)速度會(huì)不同？孩子們走進(jìn)了秋天的田野、蔬菜園地……與大自然來(lái)一番親密接觸。